Trong một số môi trường, hoạt động cốt lõi tự thân đã mang tính chủ động. Phần lớn trải nghiệm được tạo ra nhờ chính nỗ lực của người tham gia. Tôi gọi những môi trường này là môi trường tham dự.
Môi trường tham dự có thể được xây dựng có chủ ý hoặc hình thành tự nhiên. Môi trường truyền thông gần như luôn được thiết kế có chủ ý, nhưng nhiều môi trường xã hội và tự nhiên thì không. Một phần trải nghiệm trong môi trường tham dự có tác giả có thể là một Trải nghiệm thể hiện.
Môi trường tham dự hỗ trợ việc học
Ví dụ và phản ví dụ
Trò chơi gần như luôn tạo ra môi trường tham dự. Theo Lantz (2019): “Trò chơi là phương tiện thẩm mỹ của hành động.” Nhưng xem người khác chơi trên Twitch thường không tạo ra môi trường tham dự.
Sách và phim thường không tạo ra môi trường tham dự. Hoạt động cốt lõi mà các phương tiện này dựng nên thường là tiếp nhận thụ động đối với phần lớn người tham gia. Vẫn có ngoại lệ: Make Magazine, Drawing on the Right Side of the Brain, video tập luyện, v.v.
Một bữa tối ăn chung thường là môi trường tham dự. Một bức tường leo núi (tự nhiên hoặc nhân tạo) cũng vậy. Một chuyến đi tàu điện ngầm thì thường không.
Phần lớn giao diện phần mềm tạo ra môi trường tham dự. Một nhóm ngoại lệ phổ biến là các trình phát đa phương tiện: VLC, Pandora, Kindle, v.v. Phần mềm kiểu này chỉ hiển thị nội dung, còn bản thân nội dung đó không tạo ra môi trường tham dự.
Dù có nhiều tham vọng, hầu hết tài liệu khám phá và Sách thực thi vẫn không tạo ra môi trường tham dự. Mặc định, người tham gia chỉ cuộn trang và đọc.
Đính chính, ghi nhận
Thuật ngữ này chồng lấn đáng kể với các khái niệm đã có trong giáo dục, khoa học nhận thức và xã hội học, như “môi trường học tập chủ động”, “trải nghiệm thể hiện”, “nhận thức tình huống”, v.v. Tôi cố ý tách khỏi các bối cảnh đó và tránh gánh nặng nghĩa của các thuật ngữ cũ, nên chủ động đặt một thuật ngữ mới.
Tài liệu tham khảo
Trò chuyện với Frank Lantz, 2019-05-07