Vận động viên và nhạc sĩ rèn kỹ năng nền tảng nghiêm túc hơn người làm công việc tri thức nhiều. Một lý do có thể là vận động viên và nhạc sĩ thường tham gia luyện tập có chủ đích, tức các hoạt động tập trung trực tiếp vào việc cải thiện kỹ năng.

Đúng là người làm công việc tri thức thường xuyên gặp “cơ hội phát triển”, chẳng hạn một công việc mới buộc họ vượt qua bộ kỹ năng cũ. Nhưng hoạt động hằng ngày của họ chủ yếu tập trung vào làm công việc, chứ thường không tập trung vào việc xây dựng những kỹ năng còn thiếu. Điều này giống một cầu thủ bóng đá chỉ chơi các trận đấu để giữ dáng, thay vì tập tạ và chạy bài. Môi trường làm việc và biểu diễn thông thường không phải là luyện tập có chủ đích.

Ericsson khẳng định (2016, tr. 98) rằng không thể có luyện tập có chủ đích cho công việc tri thức, vì không có tiêu chí khách quan nên phản hồi kém, các kỹ năng không được xác định rõ, và ta chưa biết các kỹ thuật cải thiện kỹ năng có chủ điểm trong những lĩnh vực này. Tôi nghi ngờ mức độ chắc chắn của các nhận định đó, nhất là trước những ví dụ như Viết ghi chú thường xanh là đơn vị cơ bản của công việc tri thức, Lặp lại ngắt quãng biến việc nhớ thành lựa chọn, v.v. Nhưng đúng là ít nhất ở thời điểm hiện tại, không có việc gì đơn giản như tập tạ mà bạn có thể làm để cải thiện kỹ năng giao tiếp

Một vài nghiên cứu về việc Luyện tập có chủ đích trong công việc tri thức gần đây

Có một mâu thuẫn đáng kể giữa lập luận này và Môi trường khai phóng tập trung vào việc thực hiện điều được khai phóng / Môi trường khai phóng tập trung vào tạo cơ hội phát triển và hành động, không phải xây dựng kỹ năng. Những bài viết đó dường như gợi ý rằng các học viện tennis hoặc piano hàng đầu không phải là môi trường khai phóng, điều này gần như chắc chắn là sai. Ngoài ra còn có một mâu thuẫn tiềm ẩn với Làm thế nào chúng ta có thể đặt công cụ tư duy trong những bối cảnh có ý nghĩa nội tại_.

Xem thêm MOC Coi trọng công việc tri thức.