Vận động viên và nhạc sĩ rèn kỹ năng nền tảng nghiêm túc hơn người làm công việc tri thức nhiều. Một lý do có thể là vận động viên/nhạc sĩ tham gia Luyện tập có chủ đích, theo Ericsson, các hoạt động tập trung cụ thể vào việc cải thiện kỹ năng.

Đúng là những người làm công việc tri thức thường xuyên đảm nhận “cơ hội phát triển,” như một công việc mới sẽ đẩy họ vượt qua bộ kỹ năng trước đó. Nhưng các hoạt động hàng ngày của họ tập trung vào làm công việc, không phải (thường thì vậy) vào việc xây dựng bất kỳ kỹ năng nào còn thiếu. Điều này tương tự như một cầu thủ bóng đá chỉ chơi các trận đấu như một cách để giữ dáng, thay vì tập tạ và chạy bài. Môi trường làm việc và biểu diễn thông thường không phải là luyện tập có chủ đích.

Ericsson khẳng định (2016, tr. 98) rằng không có luyện tập có chủ đích nào có thể thực hiện được cho công việc tri thức vì không có tiêu chí khách quan (do đó, phản hồi kém), vì các kỹ năng không được xác định rõ ràng, và vì các kỹ thuật để cải thiện kỹ năng có chủ điểm trong các lĩnh vực này chưa được biết đến. Tôi nghi ngờ về tính chắc chắn của những tuyên bố này, trước những ví dụ như Viết ghi chú thường xanh là đơn vị cơ bản của công việc tri thức, Lặp lại ngắt quãng biến việc nhớ thành lựa chọn, v.v. Nhưng đúng là ít nhất trong thời điểm hiện tại, không có gì đơn giản như tập tạ mà bạn có thể làm để cải thiện kỹ năng giao tiếp.

Có sự căng thẳng đáng kể giữa lập luận này và Môi trường khai phóng tập trung vào việc thực hiện điều được khai phóng / Môi trường khai phóng tập trung vào tạo cơ hội phát triển và hành động, không phải xây dựng kỹ năng. Những bài viết đó dường như muốn nói rằng các học viện tennis/piano hàng đầu không phải là môi trường hỗ trợ… điều này gần như chắc chắn là sai. Còn có sự căng thẳng tiềm ẩn với Làm thế nào chúng ta có thể đặt công cụ tư duy trong những bối cảnh có ý nghĩa nội tại_

Xem thêm MOC Coi trọng công việc tri thức.