Học tập đòi hỏi siêu nhận thức. Khi học điều gì đó mới từ văn bản, người đọc phải liên tục tự hỏi: mình có hiểu đoạn này không? Có thể đặt câu hỏi nào để kiểm tra hiểu biết của mình? Có nên đọc lại đoạn đó không? Có cần tra thêm kiến thức nền không? v.v.
Nói cách khác, người đọc phải tự vận hành vòng phản hồi của mình. Khi đang tập trung vào tài liệu khó, họ có thể không thực hiện tốt kiểu siêu nhận thức này. Ngược lại, nếu phải dồn quá nhiều công sức vào việc đánh giá, lập kế hoạch và kiểm soát quá trình học, tài liệu khó lại càng khó tiếp cận hơn.
Tình hình có lẽ còn tệ hơn một chút với video. Khi đọc sách, người đọc hoàn toàn kiểm soát tốc độ. Còn video có tốc độ mặc định, nên người xem phải chủ động quyết định tua lại hoặc dừng lại.
Lý thuyết của tôi về lý do điều này đúng: Hỗ trợ siêu nhận thức đòi hỏi môi trường động, có tính tham gia.
Tài liệu tham khảo (References)
Matuschak, A. (2019). Why books don’t work. Retrieved from https://andymatuschak.org/books