Các buổi ôn tập của Hệ thống ghi nhớ lặp lại ngắt quãng có cấu thành Luyện tập có chủ đích, theo Ericsson không?
Rõ ràng là có, nếu ta chủ động thiết kế hệ thống này. Cụ thể hơn, ta tự thiết kế các thẻ học, đặt câu hỏi và đưa ra câu trả lời. Việc liên tục phải trả lời lại các câu hỏi sai, và ít gặp hơn các câu hỏi đã “dễ” với mình, giúp ta tăng cường khả năng nhớ, đúng như mục đích của hệ thống.
Xem thêm: Phát triển kỹ năng đòi hỏi phải phá vỡ trạng thái quen thuộc