Liên quan đến nhưng khác biệt với Các câu nhắc ghi nhớ lặp lại ngắt quãng thường nên tập trung vào một ý tưởng, nhìn chung tốt nhất là giữ các câu hỏi Hệ thống ghi nhớ lặp lại ngắt quãng ngắn gọn.
Ví dụ, Wozniak (1999) đưa ra ví dụ này về việc cải thiện một câu hỏi:
(trước)
Q: Aldus đã phát minh ra xuất bản trên máy tính để bàn vào năm 1985 với PageMaker. Aldus ít có đối thủ cạnh tranh trong nhiều năm, và vì vậy đã không cải thiện. Sau đó Denver-based … đã vượt qua. PageMaker, hiện thuộc sở hữu của Adobe, vẫn là số 2
A: Quark
(sau)
Q: PageMaker mất thị phần cho…
A. Quark
Một lý do chính cho điều này đơn giản là nó duy trì một nhịp điệu nhẹ nhàng, linh hoạt trong các buổi ôn tập. Các câu hỏi có cảm giác “nặng” có thể làm khó tập trung, nhưng quan trọng hơn có thể là, chúng có thể góp phần làm cho các buổi ôn tập có cảm giác như một gánh nặng: Điều quan trọng nhất cần tối ưu hóa trong hệ thống ghi nhớ lặp lại ngắt quãng là kết nối cảm xúc với phiên ôn tập và nội dung của nó.
Tôi không hiểu tại sao, nhưng cách diễn đạt ngắn gọn thường có vẻ giúp tôi nhớ câu trả lời sau ít lần lặp lại hơn. Điều này có thể vì các câu hỏi dài làm khó tập trung vào các chi tiết truy xuất quan trọng nhất. Hoặc có thể chỉ vì các câu hỏi dài làm giảm sự tập trung của tôi.
Khi một câu hỏi trở nên dài hơn, nó ngày càng có khả năng bao gồm một từ hoặc kết cấu sẽ kích hoạt câu trả lời, nhưng không có kết nối có ý nghĩa với câu trả lời (“nhận dạng mẫu”): Các gợi nhắc lặp lại ngắt quãng nên được viết để ngăn cản việc _nhận dạng khuôn mẫu_ nông cạn.
Tài liệu tham khảo (References)
Wozniak, P. (1999, February). Effective learning: Twenty rules of formulating knowledge. https://www.supermemo.com/en/archives1990-2015/articles/20rules