Cách tiếp cận được mô tả trong Phương tiện ghi nhớ có thể giúp người đọc áp dụng những gì họ đã học qua prompt ứng dụng đơn giản sẽ giúp người đọc xây dựng sự tự tin vào những gì họ đã đọc bằng cách sử dụng kiến thức đó trong các tình huống đơn giản, quen thuộc. Tuy nhiên, để phát triển sự hiểu biết linh hoạt hơn, người đọc phải có khả năng áp dụng sáng tạo những gì họ đã học trong các tình huống không quen thuộc (Học chuyển giao).
Phương tiện ghi nhớ có thể bao gồm các câu hỏi “chuyển giao gần”: các nhiệm vụ có vẻ không quen thuộc, nhưng chủ yếu yêu cầu tìm ra thông tin/quy trình quen thuộc nào cần được sử dụng (tại thời điểm đó chúng trở nên đơn giản).
Ví dụ, hãy xem xét:
Cổng nào bị thiếu trong mạch này?
|0> —> [?] —> Y —> -i|0>
Bây giờ, bạn có thể viết nhiều biến thể của câu hỏi này, nhưng điều đó phần nào làm mất đi mục đích. Toàn bộ ý nghĩa của việc đặt các câu hỏi như thế này là chúng yêu cầu bạn chuyển giao kiến thức sang một bối cảnh không quen thuộc nào đó. Bạn có thể làm cho biến thể tiếp theo trông khác đi:
Làm thế nào bạn có thể biến đổi |1> thành |+> bằng các cổng cơ bản?
Làm thêm nhiều bài tập như thế này sẽ giúp bạn giỏi hơn trong việc giải các bài toán kiểu điền-vào-cổng, nhưng tôi không nghĩ nó sẽ giúp bạn tốt hơn trong việc chuyển giao kiến thức sang các bối cảnh không quen thuộc.
Có nhiều nhiệm vụ “chuyển giao gần” thỏa mãn nhiều giả định được mô tả trong Prompt ứng dụng đơn giản có thể trình bày giống prompt gợi nhớ trong phương tiện ghi nhớ, nhưng chúng có lẽ sẽ cần một cơ chế khác. Vai trò của sự lặp lại khác nhau với những câu hỏi này: với câu hỏi ứng dụng, các biến thể lặp lại xây dựng sự quen thuộc với một kỹ năng duy nhất; với câu hỏi chuyển giao gần, các biến thể phải không thể thay thế cho nhau theo định nghĩa.
Một cách tiếp cận là nghĩ về chúng giống như một “trận đánh trùm cuối.” Bạn trả lời một vài câu hỏi kiểu “trận đánh trùm cuối” khi hoàn thành việc đọc một bài luận, và trong mỗi phiên ôn tập… nhưng chúng khác nhau mỗi lần. Có thể có một bộ 20-30 câu hỏi gì đó. Nếu bạn trả lời đúng một câu, không cần phải lặp lại nó. Nếu bạn trả lời sai, nó sẽ xuất hiện lại sau vài tháng, và hy vọng là bạn đã quên.
Đây là một ví dụ về cách mà Phương tiện ghi nhớ có thể được thiết kế để mở ra trải nghiệm theo thời gian.
Tài liệu tham khảo
Wiggins, G. P., & McTighe, J. (2005). Understanding by design.