Cách tiếp cận được mô tả trong Công cụ ghi nhớ có thể giúp người đọc vận dụng điều đã học bằng các câu hỏi đơn giản sẽ giúp người đọc xây dựng sự tự tin vào điều họ vừa đọc bằng cách dùng kiến thức đó trong các tình huống đơn giản, quen thuộc. Tuy nhiên, để phát triển hiểu biết linh hoạt hơn, người đọc phải có khả năng áp dụng sáng tạo điều đã học trong các tình huống không quen thuộc (Học chuyển giao).
Công cụ ghi nhớ có thể bao gồm các câu hỏi “chuyển giao gần”: những nhiệm vụ trông có vẻ không quen thuộc, nhưng chủ yếu yêu cầu người đọc nhận ra thông tin hoặc quy trình quen thuộc nào cần dùng. Khi đã nhận ra điều đó, nhiệm vụ trở nên đơn giản.
Ví dụ, hãy xem xét:
Cổng nào bị thiếu trong mạch này?
|0> —> [?] —> Y —> -i|0>
Bạn có thể viết nhiều biến thể của câu hỏi này, nhưng làm vậy phần nào đánh mất mục đích. Toàn bộ ý nghĩa của việc đặt các câu hỏi như thế này là chúng yêu cầu bạn chuyển giao kiến thức sang một bối cảnh không quen thuộc. Bạn có thể làm cho biến thể tiếp theo trông khác đi:
Làm thế nào bạn có thể biến đổi |1> thành |+> bằng các cổng cơ bản?
Làm thêm nhiều bài tập như vậy sẽ giúp bạn giỏi hơn trong việc giải các bài toán kiểu điền cổng còn thiếu, nhưng tôi không nghĩ nó sẽ giúp bạn giỏi hơn trong việc chuyển giao kiến thức sang các bối cảnh không quen thuộc.
Có nhiều nhiệm vụ “chuyển giao gần” thỏa mãn nhiều giả định được mô tả trong Câu nhắc ứng dụng đơn giản có thể trình bày giống câu nhắc gợi nhớ trong phương tiện ghi nhớ, nhưng có lẽ chúng cần một cơ chế khác. Vai trò của sự lặp lại ở những câu hỏi này cũng khác: với câu hỏi ứng dụng, các biến thể lặp lại xây dựng sự quen thuộc với một kỹ năng duy nhất; với câu hỏi chuyển giao gần, các biến thể theo định nghĩa là không thể thay thế cho nhau.
Một cách tiếp cận là nghĩ về chúng như “trận đánh trùm”. Bạn trả lời vài câu hỏi kiểu “trận đánh trùm” khi hoàn thành việc đọc một bài luận, và trong mỗi phiên ôn tập, nhưng chúng khác nhau mỗi lần. Có thể có một bộ 20 đến 30 câu hỏi. Nếu bạn trả lời đúng một câu, không cần lặp lại nó nữa. Nếu bạn trả lời sai, nó sẽ xuất hiện lại sau vài tháng, và hy vọng là lúc đó bạn đã quên.
Đây là một ví dụ về cách Phương tiện ghi nhớ có thể được thiết kế để mở ra trải nghiệm theo thời gian.
Tài liệu tham khảo
Wiggins, G. P., & McTighe, J. (2005). Understanding by design.