Hầu hết các hoạt động giáo dục chủ yếu tập trung vào kết quả học tập, điều này phá hoại chính mục đích của chúng (Mục tiêu giáo dục thường phản tác dụng chính nó, trái với Hoạt động trong môi trường khai phóng phục vụ trực tiếp một mục đích có ý nghĩa nội tại).
Nhưng không phải tất cả các môi trường được gọi là “giáo dục” đều có vấn đề này. Ví dụ, sinh viên y khoa đang đi vòng với bác sĩ hướng dẫn của họ đang trả học phí, và họ đang học được nhiều điều, nhưng mục đích chính của tương tác đó là chăm sóc bệnh nhân. Ngay cả khi bác sĩ hướng dẫn của họ làm những điều họ gọi là “dạy”—đặt câu hỏi và cung cấp lý thuyết nền tảng—mục đích chính của tương tác là tạo ra sự chăm sóc bệnh nhân xuất sắc, cả trong khoảnh khắc đó và trong những tháng tiếp theo khi sinh viên y khoa nhận nhiều trách nhiệm hơn.
Thường rất khó để tái định hướng một hoạt động “giáo dục” đã có từ trước xung quanh một mục đích có ý nghĩa tự thân. Các giá trị và khuôn khổ văn hóa là những mỏ neo nặng nề.